Matapos ang mausisa na pagkabit na lumabas sa pamagat ng pagpasok, titingnan namin kung ano ang pinaka interes sa amin. Kung napunta ka sa iba't ibang uri ng mga klase, maaaring nakita mo na maraming mga mag-aaral na tila alam ang lahat at natututo nang walang labis na pagsisikap. Ang mga ganitong uri ng lalaki ay kilala bilang mga taong may regalong tao. Mayroon lamang silang utak na nagpapahintulot sa kanila na makakuha ng lahat ng uri ng kaalaman sa isang maikling panahon.
Gayunpaman, ang pagkakaroon ng mga ganitong uri ng posibilidad ay hindi nangangahulugang pumasa sila kaagad. Alam na karaniwang mayroon silang higit sa isa problema sa pag-aaral, na nangangahulugang ang naaprubahan ay unti unting lumalayo. Na, sa kaganapan na hindi namin alam kung paano haharapin ang mga abala. Kung ang mga kasanayan ay maaaring muling baguhin, sigurado kami na ang tagumpay ay magiging malakas.
Ano ang ibig sabihin ng isang mag-aaral na may talento at mataas na kakayahan?
Ang isang bata o kabataan ay itinuturing na mayroong mataas na kakayahan sa intelektwal kapag nagpapakita ito ng isang napakataas na pagganap sa isa o higit pang mga larangan: intelektwal, malikhain, pansining, pamumuno, o sa mga partikular na akademikong asignatura. Sa loob ng malawak na grupong ito, ilang kategorya ang karaniwang nakikilala:
- Pandaigdigang talento sa intelektwal: kapasidad sa intelektwal na higit sa karaniwan sa karamihan ng mga aspetong kognitibo, na may patuloy na mataas na paggana.
- Tiyak na talento: pambihirang pagganap sa isa o higit pang mga kasanayan (hal., matematika, musika, o pagguhit), ngunit hindi kinakailangan sa lahat ng mga ito.
- Genius: kombinasyon ng mataas na kakayahang intelektwal na may mahusay na pagkamalikhain at produktibidad, may kakayahang lumikha ng mga orihinal na akda, ideya o solusyon na may malaking epekto.
Bagama't ang matataas na kakayahan ay kadalasang iniuugnay sa sikat na intelligence quotient, ang katotohanan ay mas kumplikado. mataas na IQ (sa maraming pagkakataon na higit sa 130) ay isang mahalagang tagapagpahiwatig, ngunit mahalaga rin ang iba pang mga aspeto, tulad ng precocity sa pag-unlad, ang kapasidad ng metakognitibo (pag-iisip kung paano tayo mag-iisip at matuto), ang paglutas ng mga kumplikadong problema at mataas na motibasyon sa pag-aaral.
Sa pagsasagawa, ang paglaganap ng mga batang may mataas na potensyal na kognitibo ay nasa humigit-kumulang isa 3% ng mga mag-aaralGayunpaman, maliit na bahagi lamang ang pormal na natukoy, na nagpapahiwatig na Maraming mahuhusay na estudyante ang hindi kailanman kinikilala at pumapasok sila sa paaralan nang hindi natatanggap ang tugon sa edukasyon na kailangan nila.
Paano nagpapakita ang mga mataas na kakayahan ayon sa edad
Ang mga katangian ng isang mahuhusay na estudyante ay maaaring maobserbahan nang maaga kung bibigyang-pansin ang ilang mga babalang palatandaan na kadalasang paulit-ulit:
- Sa pagitan ng 1 at 4 na taon: napakaunlad na wika para sa kanyang edad, kakayahang makipag-usap nang buo sa murang edad, napakagandang memoryamatinding kuryosidad at kakayahang gumawa ng mga puzzle o makilala ang mga letra at salita nang mas maaga kaysa karaniwan.
- Sa pagitan ng 4 at 6 na taonNagpapakita sila ng mas malaking interes sa pakikipag-usap at pakikipaglaro sa mga matatanda kaysa sa mga kapantay, nasisiyahan sa pagbabasa o pakikinig sa mga kumplikadong kwento, at bumubuo ng mga palagiang tanong tungkol sa dahilan ng mga bagay-bagay at mabilis at malalim na maunawaan ang mga konsepto.
- Mula sa 6 taonMayroon silang napakayamang bokabularyoPinag-uugnay nila ang mga kumplikadong ideya, nasisiyahan sa paglalahad at paglutas ng mga bagong problema, maaaring magpakita ng mga partikular na talento (musika, sining, matematika…) at interesado sa mga abstraktong paksa tulad ng katarungan, moralidad, o mga tunggalian sa mundo.
Kasabay nito, karaniwan din na ipinapakita ang mga ito walang gana sa mga karaniwang gawainMaaari nilang makalimutan ang mga materyales o hindi makumpleto ang mga aktibidad na sa tingin nila ay hindi kawili-wili. Ang kombinasyon ng talino at kawalang-ingat ay maaaring makalito sa mga pamilya at guro at humantong sa pagmamaliit sa kanilang tunay na potensyal.
Mga mag-aaral na may talento: pagkabagot, pagkawala ng motibasyon, at patuloy na pagbabago ng klase
Ang isa sa mga kilalang problema ay ang katotohanan na ang mga may magagandang estudyante ay madalas na nababagot. Ang pag-alam sa lahat (at mabilis na pag-aaral) ay nagdudulot din sa kanila na hindi malaman kung ano ang gagawin sa pamamagitan ng pagiging mauna sa natitirang klase. Isang bagay na maaaring maging lubos libingan at gawin silang patuloy na magbago ng mga klase. Mayroong kahit na mga kaso kung saan nakakuha sila ng mga degree na mas maaga kaysa sa kanilang mga kapantay.
Ito talamak na pagkabagot Hindi lamang ito basta kapritso: ito ay may kaugnayan sa kakulangan ng intelektwal na hamon. Kapag ang akademikong nilalaman ay limitado sa pag-uulit at pagsasaulo, ang mahuhusay na estudyante... Wala itong saysay sa kanyang ginagawa. Ang pakiramdam na ito ng kawalan ay maaaring humantong sa:
- Mababang pagganap kahit na may mataas na potensyal.
- Pagtanggi na pumasok sa klase o mga pag-uugaling umiiwas sa paaralan.
- mga problema sa pag-uugali (pagkagambala, patuloy na biro, pagsalungat sa mga patakaran).
- Negatibong imahe sa sariliNaniniwala sila na sila ay tamad o walang kakayahan.
Sa maraming sistema ng edukasyon, ang tanging hakbang na kasama upang matugunan ang mataas na kakayahan ay ang flexibilisasyon ng pag-aaralIbig sabihin, pinapayagan ang estudyante na laktawan ang isang kurso. Ang opsyong ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa ilang mga kaso, ngunit hindi nito laging nalulutas ang pinagbabatayang problema: nang walang metodolohikal na adaptasyon At sa isang kapaligirang pinahahalagahan ang kanilang partikular na paraan ng pagkatuto, ang pagkabagot at pagkawala ng motibasyon ay maaaring muling lumitaw sa bagong antas.
Mga emosyonal at psychoneurological na katangian ng mga taong may talento
Higit pa sa akademikong pagganap, ang mga mahuhusay na mag-aaral ay nagbabahagi ng isang serye ng mga emosyonal at psychoneurological na katangian na nagpapaliwanag sa marami sa kanilang mga problema sa pag-aaral at pag-aangkop:
- Pakiramdam ng pagkakaibaMadalas nilang nararamdaman na walang sinuman sa kanilang edad ang nag-iisip na katulad nila o interesado sa parehong mga bagay. Maaari nilang itago ang kanilang talento upang maiwasan ang selos, inggit, o pagtanggi.
- Napakatinding emosyonMalakas ang kanilang reaksyon sa mga sitwasyong halos hindi napapansin ng iba, halimbawa, sa kawalang-katarungang panlipunan o sa pagdurusa ng iba.
- Pag-unlad na hindi sabaysabayAng kanilang kakayahang intelektwal ay lubos na maunlad, ngunit ang kanilang emosyonal na pag-unlad ay sumusunod sa bilis ng kanilang edad, na lumilikha ng panloob na kawalan ng timbang (tinatawag na dyssynchrony syndrome).
- Mataas na perpeksyonismoHinihingi nila ang mga hindi nagkakamaling resulta mula sa kanilang sarili at maaaring umiwas sa paggawa ng mga desisyon o pagharap sa mga hamon dahil sa takot na mabigo.
Ang kumbinasyong ito ng sobrang pagkasensitibo, perpeksyonismo, at masalimuot na pag-iisip Dahil dito, mahina sila sa pag-iisa sa lipunan, mababang pagtingin sa sarili, stress, at maging sa depresyon. Ang kakulangan ng pag-unawa sa kanilang paraan ng pamumuhay at pag-iisip ay maaaring humantong sa pagpapakahulugan ng kanilang pag-uugali bilang problematiko, gayong sa katotohanan ay isa lamang itong tugon sa isang pangangailangan para sa pag-unawa at suporta.
Pagkamalikhain, ADHD, at iba pang mga kahirapan sa pagkatuto: doble ang pambihira
Kung ikaw ay nabigyan ng regalo, ang pinakamagandang gawin subaybayan upang maibahagi ang mga aral na naaayon sa iyong antas ng kaalaman. Kung tama ang lahat, ang pag-aaral ay magmumula sa lakas hanggang sa lakas at hindi tayo dapat magkaroon ng higit pang mga problema sa bagay na ito.
Gayunpaman, hindi lahat ng mahuhusay na mag-aaral ay nagtataglay lamang ng mga kalamangan sa kognitibo. Mayroong isang partikular na kumplikadong grupo, na kilala bilang mga mag-aaral ng double exceptionality, na pinagsasama ang talento sa ilan kahirapan o karamdaman sa pag-aaralKabilang sa mga pinakakaraniwang kombinasyon ay:
- Pagkamalikhain at ADHD (mayroon o walang hyperactivity).
- Pagkamalikhain at dyslexia o iba pang partikular na kahirapan sa pagbasa at pagsusulat.
- Mataas na kakayahan at mga sakit sa autism spectrum mataas na pagganap.
- Mataas na kakayahan at mga sakit sa emosyon o malubhang problema sa pag-uugali.
Maipapakita ng mga estudyanteng ito ang akademikong pag-unlad napaka-hindi pantayMahusay sila sa ilang mga gawain at nabibigo sa iba na dapat ay madali para sa kanilang edad. Ang halo na ito ay kadalasang humahantong sa Hindi sila nababagay sa mga programang sumusuporta sa mga may kahirapan o sa mga programang nagpapayaman. para sa mataas na kakayahan.
Sa partikular, ang hangganan sa pagitan ng mga katangian ng pagiging may talento at mga sintomas ng ADHD Malabo ito. Ang isang mahuhusay na estudyante ay maaaring mukhang nalilibang, mapusok, o hindi kayang sumunod sa mahigpit na mga patakaran kapag ang gawain ay hindi nakapagpapasigla, ngunit panatilihin ang isang matindi at patuloy na atensyon kapag nagtatrabaho sa isang bagay na lubos nilang kinagigiliwan. Sa kabaligtaran, sa tunay na ADHD, ang mga kahirapang ito sa atensyon at impulsivity ay nangyayari sa halos lahat ng konteksto, anuman ang interes sa gawain.
Ang pagkalito sa isang bagay sa isa pa ay may mahahalagang kahihinatnan: ang maling pagsusuri ng ADHD ay maaaring humantong sa hindi naaangkop na mga interbensyon dahil ang pinagbabatayan na kondisyon ay hindi pinapansin. pangangailangan para sa hamon sa pag-iisip na mayroon ang isang mahuhusay na estudyante. Kaya naman ang isang komprehensibo at multidisciplinary na pagsusuri na isinasaalang-alang ang parehong potensyal na intelektwal at ang paraan kung paano ito sinasamahan (o hindi) ng mga totoong kahirapan sa atensyon, pagbabasa, pagsusulat o pag-oorganisa.
Kapag nakumpirma ang dobleng eksepsiyonalidad, ang tugon sa edukasyon ay dapat:
- Samantalahin at mapahusay ang mga lakas ng mag-aaral (ang kanilang partikular na talento, ang kanilang kuryusidad, ang kanilang pangangatwiran).
- Alok mga diskarte sa kompensasyon malinaw para sa kanilang mga kahirapan (suportang teknikal, pag-aangkop sa paraan ng pagsusuri, tulong sa organisasyon at pagpaplano).
- Gumawa ng isang emosyonal na ligtas na kapaligiran kung saan pinahahalagahan ang kanilang mga kakayahan nang hindi minamaliit ang mga hamong kanilang kinakaharap.
Kapag nauunawaan ng paaralan at ng pamilya ang dualidad na ito at nagtutulungan, maaaring baguhin ng isang mahuhusay na estudyante na may kahirapan sa pagkatuto ang tila isang kawalan tungo sa isang pagkakataon. natatanging profile ng talento na may napakalaking potensyal para sa personal at akademikong pag-unlad.
Ang pag-unawa, pagtukoy nang maaga, at angkop na pagsuporta sa mga mahuhusay na mag-aaral, mayroon man o walang mga kahirapan sa pagkatuto, ay hindi lamang nagpapabuti sa kanilang kagalingan at akademikong pagganap; nagbibigay-daan din ito sa lipunan na mas magamit ang kanilang potensyal. human capital na, kung maayos na gagabayan, ay maaaring maging makina ng inobasyon, pagkamalikhain, at pag-unlad para sa lahat.